Jeg var inviteret til at holde oplæg på Undervisningsministeriets og Landssamrådet af PPR-lederes årsmøde sammen med PPR i Aarhus og skoleleder på Katrinebjergskolen. Vi skulle tale om erfaringerne fra arbejdet med Nest programmet på Katrinebjergskolen og erfaringerne med at bruge fra Nest i indsatsen Skolestart for alle.
Nest forener på meget fin vis arbejdet med børns autisme med arbejdet med bæredygtige fællesskaber i klassen. Den balance er en vigtig pointe i sig selv, når PPR’er skal støtte et fokus på udviklende læringsmiljøer i skoler og dagtilbud. Vi kan kun skabe udviklende og lærende fællesskaber, hvis vi har forstand på de børn (og voksne), der udgør fællesskaberne.
Jeg havde en lille film med fra Søndervangskolen, hvor de i flere år har arbejdet med Brede Børnefællesskaber som en tilgang til at være skole for alle lokalområdets børn uanset det enkelte barns baggrund, forudsætninger og niveau. Lærere og pædagoger er gennem PPR blevet præsenteret for principper, modeller og metoder fra Nest, der har understøttet arbejdet med fællesskaberne. Se den lille film på Aarhus Kommunes hjemmeside her.
Så husk på at udviklende læringsmiljøer er altid udviklende læringsmiljøer for nogen. Og de nogen skal vi have indsigt i. Balancen i et vellykket pædagogisk psykologisk fokus er for mig at se altid både at have indsigt, viden og sensitivitet i forhold til de enkelte børn for at kunne skabe de rigtige, nærende og udviklende læringsmiljøer for netop disse børn.