{"id":533,"date":"2020-11-09T15:12:10","date_gmt":"2020-11-09T15:12:10","guid":{"rendered":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/?p=533"},"modified":"2020-11-09T15:12:10","modified_gmt":"2020-11-09T15:12:10","slug":"pres-og-stress-i-skolen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/?p=533","title":{"rendered":"Pres og stress i skolen"},"content":{"rendered":"\n

Trygge f\u00e6llesskaber, venskaber, positive relationer og tilpassede krav i skolen er modgift og beskyttende faktorer i forhold til pr\u00e6stationspres og perfekthedskultur. Dagens nyhed fra B\u00f8rns Vilk\u00e5r er, at skolen er for<\/em> belastende for alt for mange b\u00f8rn og unge. Derfor m\u00e5 vi blive ved med at se p\u00e5, hvordan vi kan g\u00f8re skolen mindre belastende, s\u00e5 flere trives og f\u00e6rre f\u00f8ler sig under for meget pres. Skolen og det trygge klassemilj\u00f8<\/em> er overskriften p\u00e5 en ny rapport, der er udarbejdet af B\u00f8rns Vilk\u00e5r i samarbejde med Trygfonden. Jeg s\u00e5 med, da rapporten blev offentliggjort i dag ved den virtuelle konference Pres og stress i skolen<\/em>, hvor resultaterne blev fremlagt og dr\u00f8ftet. <\/p>\n\n\n\n

\"Virtuel
Virtuel konference Pres og stress i skolen<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Rapporten omfatter svar fra 1800 b\u00f8rn og unge i 6. og 9. klasse, og konklusionerne er desv\u00e6rre ikke just hverken nyheder eller gode nyheder. Rapporten bekr\u00e6fter nemlig, at mange b\u00f8rn og unge tit eller altid f\u00f8ler sig presset i skolen, hvilket ofte ledsages af mindre lyst til at g\u00e5 i skole og \u00f8get generel mistrivsel. F.eks. svarer 54% af pigerne i 9. klasse, at de ofte eller altid f\u00f8ler sig presset. Find hele rapporten her.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Der er formentlig sj\u00e6ldent uenighed om, at trygge f\u00e6llesskaber, venskaber, positive relationer og tilpassede krav er v\u00e6sentlige faktorer for b\u00f8rns og unges trivsel, n\u00e5r man bedriver skole. Dagens ekspertpanel var ydermere optaget af, at der skal strukturelle forandringer til for at n\u00e5 i m\u00e5l med en mindre belastende skole for flere. Sociolog Anders Petersen fra Aalborg Universitet talte om pr\u00e6stationsfrig\u00f8rende rum, hvor voksne skaber steder for b\u00f8rn og unge, der er fritaget for bestemte m\u00e5l og outcomes. Freja Filine Petersen fra Center For Psykisk Sundhedsfremme pegede p\u00e5 organisatorisk stressforebyggelse i skolen, blandt andet gennem f\u00e6llesskabende didaktikker og m\u00e5lrettet stressh\u00e5ndtering, n\u00e5r en elev er blevet overbelastet gennem l\u00e6ngere tid. Sidst men ikke mindst pegede skoleforsker og relationsekspert Louise Klinge p\u00e5, hvordan skolen skal belaste b\u00e5de b\u00f8rns og voksnes stresssystemer mindst muligt, hvilket b\u00e5de skaber og skabes af relationskompetente professionelle. <\/p>\n\n\n\n

Rapporten opsummerer anbefalingerne i f\u00f8lgende punkter: <\/p>\n\n\n\n