{"id":519,"date":"2020-09-15T10:57:56","date_gmt":"2020-09-15T10:57:56","guid":{"rendered":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/?p=519"},"modified":"2020-11-10T11:01:10","modified_gmt":"2020-11-10T11:01:10","slug":"leg-for-livet-for-alle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/?p=519","title":{"rendered":"Leg for livet – for alle"},"content":{"rendered":"\n

For et par uger sider gik Uddannelsesdebatten over sk\u00e6rmen on-line med overskriften Leg for livet<\/em>. Legebegrebet blev belyst og behandlet b\u00e5de fagligt og politisk. Med andre ord og ind i min vision handlede debatten om, hvordan legen kan bidrage til verdensm\u00e5l nr. 4 om kvalitetsuddannelse for alle. Jeg blev undervejs klogere p\u00e5, hvordan legen kan bringe kvalitet ind i vores uddannelsessystem bredt forst\u00e5et som b\u00e5de formel uddannelse og vores samfunds bidrag til almenmenneskelig udvikling. Men som altid blev jeg ogs\u00e5 optaget af, hvordan fokus p\u00e5 legen bliver til gavn for alle,<\/em> ogs\u00e5 for de b\u00f8rn og unge, som ikke n\u00f8dvendigvis har den samme baggrund og de samme foruds\u00e6tninger som majoriteten. <\/p>\n\n\n\n

\"Uddannelsesdebatten<\/figure>\n\n\n\n

Forskel p\u00e5 leg og det legende<\/h2>\n\n\n\n

Den nok vigtigste pointe, som jeg tog med fra Uddannelsesdebatten, var at skelne mellem substantivet leg og adjektivet legende. Det er to forskellige f\u00e6nomener, der ikke skal forveksles. Professor i leg Helle Marie Skovbjerg definerede legen som et almenmenneskeligt f\u00e6nomen uden m\u00e5l og styring definerende for det menneskelige.<\/p>\n\n\n\n

\"two<\/figure>\n\n\n\n

Det legende aspekt kan p\u00e5 den anden side v\u00e6re kongevej til kreativitet og fokuseret opm\u00e6rksomhed i undervisningen, som professor i kreativitet og rektor for Designskolen Lene Tanggaard formulerede det. I den forbindelse kom professor Ann Marie Thomas fra School of Engineering, University of St. Thomas i Minneapolis med konkrete bud p\u00e5, hvordan undervisning kan v\u00e6re legende med de fire ingredienser joy, whimsy, surprise og new people<\/em>. Og selvom der (selvf\u00f8lgelig) var indvendinger fra professor Svend Brinkmann mod en decideret opskrift p\u00e5 det legende, var det samtidig konkret inspiration til egen lomme. <\/p>\n\n\n\n

Dagene bar pr\u00e6g af en enighed om, at legen kan noget og skal prioriteres i vores b\u00f8rne- og ungdomsinstitutioner b\u00e5de som frirum til leg og som en legende tilgang til b\u00e5de dannelse og uddannelse. Men der var ogs\u00e5 h\u00f8jlydte advarsler om, at legen ikke skal v\u00e6re endnu et instrument i effektiviseringens tegn, og der var svage antydninger af at v\u00e6re opm\u00e6rksom p\u00e5, at legen og det legende som p\u00e6dagogisk praksis ogs\u00e5 kan v\u00e6re udgr\u00e6nsende i forhold til b\u00e5de sociale, kulturelle og kognitive minoriteter.<\/p>\n\n\n\n

Hvordan bliver legen og det legende for alle?<\/h2>\n\n\n\n

Legen blev alts\u00e5 defineret som en almenmenneskelig stemning, men ogs\u00e5 som en kr\u00e6vende overskudsaktivitet af Marc Malmdorf Andersen fra Aarhus Universitet. S\u00e5 hvordan bliver den almenmenneskelige leg for alle og ikke kun for b\u00f8rn med overskud?<\/p>\n\n\n\n

I mit arbejdsliv har jeg m\u00f8dt og m\u00f8der et v\u00e6ld af grunde til, at b\u00f8rn ikke bare leger, ikke leger som vi forventer, eller ikke har adgang til at lege med andre b\u00f8rn. Helle Rab\u00f8ll Hansen ber\u00f8rte eksempler p\u00e5 det fra hendes forskning med b\u00f8rn fra etniske minoriteter og b\u00f8rn med autisme. N\u00e5r leg ogs\u00e5 forst\u00e5s som overskudsf\u00e6nomen, er det heller ikke m\u00e6rkeligt, at der ogs\u00e5 kan v\u00e6re mange forhindringer i forhold til leg, som vi kan og b\u00f8r v\u00e6re optaget af, n\u00e5r vi har med b\u00f8rn at g\u00f8re. <\/p>\n\n\n\n

Leg p\u00e5 Musvitstuen<\/h2>\n\n\n\n

Jeg l\u00e6rte Jette fra Musvitstuen at kende for et par \u00e5r siden i forbindelse med et l\u00e6ringsforl\u00f8b i en daginstitution. Jette er eminent god til at veksle mellem at s\u00e6tte en scene for leg og samtidig lade b\u00f8rnene udfolde sig og fordybe sig i legen. Det er der heldigvis mange p\u00e6dagoger, der mestrer, og jeg er optaget af, hvordan man arbejder bevidst og m\u00e5lrettet med, at leg bliver tilg\u00e6ngeligt og udviklende for alle b\u00f8rn. Jettes leg kan m\u00e5ske v\u00e6re med til at svare p\u00e5 sp\u00f8rgsm\u00e5lene: Hvordan kan legen st\u00f8ttes p\u00e6dagogisk uden at \u00f8del\u00e6gge dens v\u00e6sen? Hvordan kan der skabes rum til, at alle b\u00f8rn med forskellige foruds\u00e6tninger har adgang til deltagelse i leg og det legende? Det er vigtigt, fordi det er en af vejene til dannelse og engageret l\u00e6ring. Men f\u00f8rst og fremmest fordi alle b\u00f8rn har ret til at indg\u00e5 i leg og legende aktiviteter som v\u00e6rdifulde og gl\u00e6desfyldte samspil med andre b\u00f8rn og voksne.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

For et par uger sider gik Uddannelsesdebatten over sk\u00e6rmen on-line med overskriften Leg for livet. Legebegrebet blev belyst og behandlet b\u00e5de fagligt og politisk. Med andre ord og ind i min vision handlede debatten om, hvordan legen kan bidrage til verdensm\u00e5l nr. 4 om kvalitetsuddannelse for alle. Jeg blev undervejs klogere p\u00e5, hvordan legen kan … <\/p>\n

L\u00e6s videre “Leg for livet – for alle”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,3,7],"tags":[],"class_list":["post-519","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-dagtilbud","category-folkeskole","category-verdensmaal-nr-4"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/519","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=519"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/519\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":543,"href":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/519\/revisions\/543"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=519"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=519"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/katrine.tranumthomsen.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=519"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}